OFICINA PESQUISA – PARTE 3

Pólo: Buritis

Aluno: Osana Santana Prado Fonseca






. Tema – Leitura e Escrita

O tema definido é Leitura e Escrita. Será desenvolvido por mim Coordenadora, juntamente com a professora Simone e com a professora Jucilene, professores do Projeto AABB COMUNIDADE, para os alunos das aulas de reforço do ensino fundamental, dentro da disciplina Português e matemática.





Objetivos -

O objetivo da pesquisa é tornar clara a interpretação de textos, a melhoria na caligrafia das crianças. Nossa expectativa é que o resultado da pesquisa seja suficiente para que os alunos possam construir texto, interpretar problemas de matemática. O interesse, com isto, é criar no aluno uma consciência crítica sobre este tema que aflige a interpretação, não só das disciplinas mas também em futuros concursos, enfim a interpretação é para a vida.





3. Usaremos como buscador padrão, entre alternativas possíveis (Yahoo etc.), o Google. Veja, no ambiente da disciplina (Unidade 3), no material de apoio, as “Dicas de como Usar o Google”. Comece utilizando as formas básicas de busca: palavras soltas, palavras alternativas, frases exatas, uma palavra menos ou mais outra, duas palavras com o sinônimo da segunda etc. Relacione abaixo suas expressões de busca.

Exemplos:

Leitura e escrita (ou seja, as duas palavras; tanto “Leitura ” quanto “escrita”) - Resultados 1 - 10 de aproximadamente 12.300.000 para leitura (0,27 segundos)

“Leitura e Escrita ” (ou seja, refinando a busca com a frase “Leitura e Escrita”) - Resultados 1 - 10 de aproximadamente 442.000 para leitura e Escrita (0,27 segundos)

"Leitura e Escrita" + importância (ou seja, a expressão “Leitura e Escrita” e a expressão “importância”) Resultados 1 - 10 de aproximadamente 263.000 para importancia leitura e Escrita (0,35 segundos)

"Leitura e Escrita " +Brasil (ou seja, a expressão “Leitura e Escrita” e a palavra “Brasil”) - Resultados 1 - 10 de aproximadamente 316.000 para leitura e Escrita + Brasil (0,35 segundos)

"Leitura e Escrita " ~tutorial (ou seja, a expressão “Leitura e Escrita” e os sinônimos de “tutorial” (guia, manual etc.) - Resultados 1 - 10 de aproximadamente 46.100 para "Leitura e Escrita " ~tutorial (0,40 segundos)






Para as expressões do item 3, como um todo, registre abaixo PELO MENOS 10 (dez) links visitados e classifique-os segundo o seguinte roteiro: (acrescente outras linhas à tabela se você quiser listar mais de 10 links)

http://www.meuartigo.brasilescola.com/educacao/a-importancia-leitura-escrita.htm

http://www.presencapedagogica.com.br/capa6/artigos/31.pdf

http://wwgos/aimportanciadoatodeescrever_02.shtmlw.cintiabarreto.com.br/arti

http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2002/ler/ler0.htm

http://www.revista.inf.br/pedagogia09/pages/artigos/edic09-anov-art03.pdf

http://www.webartigos.com/articles/3046/1/A-Importancia-Da-Leitura-Nas-Series-Iniciais/pagina1.html

http://www.edukbr.com.br/leituraeescrita/

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_13_p037-042_c.pdf

http://www.alobebe.com.br/site/revista/reportagem.asp?texto=268

http://www.parabolaeditorial.com.br/vol3.pdf

A página visitada atende exatamente ao que foi solicitado? Ou seja, determine se a página é relevante ou não.

sim

Se a página é relevante, quais informações ela possui que são importantes para o tema?

Várias informações que atende a necessidade, e dados importantes na orientação do projeto, além do mais quase todo conteúdo. Temos que ler o que deve ser absorvido e o que deve ser deletado e transformar informação em conhecimento.

As informações respondem suas dúvidas ou acrescentam algo àquilo que você já conhecia sobre o tema? Ou seja, determine se o site é mais completo ou ainda incompleto.

Na página da Web encontramos os seus pontos positivos e negativos, ela proporciona um fluxo ininterrupto de informações disponíveis em qualquer ponto do mundo. Em contrapartida, discernir o que deve ser absorvido e o que deve ser deletado ficou mais complicado depois da internet, como já disse acima cabe ao leitor transformar informação em conhecimento, lendo de forma crítica e cuidadosa

A página tem links para outras páginas que completam o tema? Ou seja, determine se o site é rico em recursos ou não.

Sim, tem outros links, percebe-se muito rico em recursos similares.

A página é de alguma instituição conhecida? É do governo, de alguma universidade, ONG ou de algum portal educativo? Ou seja, determine se o site é confiável ou não.

Sim,

Se você achou que o site irá satisfazer a sua pesquisa, anote como escolhido; caso contrário, diga que não será escolhido.

Não será escolhido.

Utilize a classificação acima para, do lado direito da tabela, fazer uma espécie de pequeno fichamento dos sites consultados.

Expressão: “Leitura e Escrita”

Site 1: A importância da leitura e da escrita na educação básica

http://www.meuartigo.brasilescola.com/educacao/a-importancia-leitura-escrita.htm



Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita. Acrescentou várias coisas, A página não tem links para outras páginas, mas tem links para notícias e também para entrevista com especialista. Não dá pra determinar direito, mas parece que o site é de uma ONG interessada em uma campanha de esclarecimento sobre o tema. De qualquer forma será escolhido.





Expressão: A Importância Da Leitura Para Aquele Que Escreve

Site 2: http://www.cintiabarreto.com.br/artigos/aimportanciadoatodeescrever_02.shtml








Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita. Acrescentou várias coisas, A página não tem links para outras páginas

Expressão: A importância do ato de escrever

Site3:http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2002/ler/ler0.htm
Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita. Acrescentou várias coisas.

Expressão: Leitura e Escrita

http://www.revista.inf.br/pedagogia09/pages/artigos/edic09-anov-art03.pdf
Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita. Acrescentou várias coisas.

Expressão: Ler e Escrever, compromisso da escola

Site 5:http://www.revista.inf.br/pedagogia09/pages/artigos/edic09-anov-art03.pdf
Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita. Acrescentou várias coisas, A página não tem links para outras páginas.

Expressão: A importância da leitura na formação do indivíduo.

Site 6:http://www.revista.inf.br/pedagogia09/pages/artigos/edic09-anov-art03.pdf
Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita.

Expressão: A importancia da leitura nas series iniciais.

Site 7:http://www.webartigos.com/articles/3046/1/A-Importancia-Da-Leitura-Nas-Series-Iniciais/pagina1.html
Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita. Acrescentou várias coisas.

Expressão: Leitura e Escrita

Site 8:http://www.edukbr.com.br/leituraeescrita/
Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita.

Expressão: A importância da leitura na sociedade contemporanea e o papel da escola nesse contexto.

Site 9:http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_13_p037-042_c.pdf
Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita.

Expressão: Na ponta da língua - A aprendizagem da leitura e da escrita

Site 10:http://www.alobebe.com.br/site/revista/reportagem.asp?texto=268
Perfeitamente relevante. A página possui infos relevantes sobre a Leitura e a escrita.












5. Utilize agora PELO MENOS UMA busca em CADA UMA das categorias avançada, restrita e especializada. Relacione abaixo essas expressões de busca.

Exemplos:

"Leitura e Escrita" importância (ou seja, uma busca avançada de expressões “emissão de importância” que aparecem em páginas de (“Leitura e escrita”)

""Leitura e Escrita" importância site:http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&client=firefox-a&hs=xgQ&rls=org.mozilla%3Apt-BR%3Aofficial&q=leitura+e+escrita+Importancia&btnG=Pesquisar&meta=&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=





6. Para as expressões do item 5, como um todo, registre abaixo PELO MENOS 5 (dez) novos links visitados e classifique-os igualmente segundo a classificação apresentada e, igualmente, utilize-a para, do lado direito da tabela, seguir fazendo os seus pequenos fichamentos dos sites consultados.

Exemplo: (substitua, naturalmente)

Expressão:

Site 1:www.presencapedagogica.com.br/
Possui, além da definição de “Leitura e escrita” requisitada, um bom conteúdo e é acrescentado muitos dados poemas eventos etc...

Expressão:

Site 2: www.meuartigo.brasilescola.com ›
Possui, além da definição de “Leitura e escrita” requisitada, um bom conteúdo e é acrescentado muitos dados poemas eventos etc...

Expressão:

Site 3: weblog.com.pt/arquivo/007928.html
É um blog e possui, além da definição de “Leitura e escrita” requisitada, um bom conteúdo, porém não confiável.

Expressão:

Site 4: www.cintiabarreto.com.br/.../aimportanciadoatodeescrever_02.shtml
Possui, além da definição de “Leitura e escrita” requisitada, um bom conteúdo e é acrescentado muitos dados poemas eventos etc...

Expressão:

Site5:www.idbrasil.org.br/drupal/q=node/16065
É um blog e possui, além da definição de “Leitura e escrita” requisitada, um bom conteúdo, porém não confiável.








7. Utilize agora o Google Images (images.google.com.br) para fazer uma busca por imagens relevantes para a sua pesquisa. Relacione abaixo pelo menos 3 (três) expressões de busca, os sites pesquisados e uma das imagens relevantes obtidas em cada caso.
(Obs.: Muito cuidado ao utilizar em seu trabalho uma imagem da Internet/Web. Veja antes quais são as restrições de copyright e, havendo permissão de uso, nunca deixe de fazer a referência!)
Aumente o número de linhas desta tabela, se quiser ou precisar.

Exemplo:

Expressão: “Leitura e Escrita”

Site: http://http://www.htmhelen.com/




Exemplo:

Expressão: Leitura e Escrita” “

Site: cidadaopg.sp.gov.b


Exemplo:

Expressão: Leitura e Escrita”

Site: duquenseuno2.blogspot.com











8. Por último, utilize o Google News (news.google.com.br) para pesquisar as notícias mais recentes publicadas que sejam relevantes para o seu tema. Registre abaixo PELO MENOS 3 (três) delas.

Título da notícia: Capacitação de professores

Veículo: - Jornal Novo Tempo - Ter, 13 de Abril de 2010 10:47

Início da notícia: O Departamento municipal de Educação de Santa Izabel do Oeste promoveu curso de capacitação para professores da rede pública municipal, apresentando o “método boquinhas-Alfabetização.



Comentário: Muito interessante a iniciativa do departamento Municipal de Educação. Percebe-se que o recurso tem se tornado um ícone no processo de alfabetização de nossas crianças, levado adiante pelos educadores que o conhecem, por meio das escolas que tomam contado em cursos de capacitação e sobretudo pelos resultados conferidos e a praticidade de utilização.

Título da notícia: «Contornos da Palavra», uma reflexão sobre a leitura e a escrita infanto-juvenil

Veículo: - Notícias Lusófonas - 13-Apr-2010 - 16:06

Início da notícia: A Câmara Municipal e a Biblioteca Municipal de Viana do Castelo apresentam a semana dos “Contornos da Palavra”, uma iniciativa dirigida a educadores de infância, professores do ensino básico e secundário, professores bibliotecários, professores de educação especial e todos os interessados em pedagogia da leitura, mediadores da leitura e animadores socioculturais.



Comentário: Muito interessante a iniciativa dos educadores, Um bom exemplo para nós.

Título da notícia: BIENAL DO LIVRO

Veículo: Rede Bom dia - Quarta-feira, 14 de abril de 2010 - 02:15

Início da notícia: Programação da quarta Bienal do Livro, que será realizada em Rio Preto entre os dias 30 de abril a 9 de maio, é definida pela secretaria

Comentário:Achei a notícia interessante porque, no meio de tantas notícias ruins, esta é uma notícia de alento e de crescimento para o nosso meio.





. Como você imagina ser o formato final da apresentação do seu projeto? Um website, wiki, blog, jornal, artigo, programa de rádio, de TV, exposição na feira da escola etc.? Ou seja, os resultados do projeto serão publicados na própria Internet/Web ou terá alguma outra forma de publicação? Indique abaixo como você imagina publicar o resultado da sua pesquisa com vias ao projeto.
Não deixe de considerar, entretanto, a característica colaborativa que se imagina ter neste projeto. Do ponto de vista de educação, trata-se de uma oportunidade de incrementar as habilidades de comunicação entre os jovens, tornando-os produtores e editores de conteúdos próprios e de terceiros.
Vale dizer que recomendamos fortemente publicar na Internet/Web como uma forma de dar maior alcance aos produtos desenvolvidos na escola, oferecendo a alunos e professores a oportunidade de agir como promotores de cultura. Nada impede, entretanto, publicar na Internet/Web e também em outra “mídia”.

Responda aqui. Será publicado em nosso Blog já criado para trabalhos da UFJF trabalhocolaborativo-ticef-salinas@blogspot.com








10. E, fechando o design do seu projeto, como você espera comunicar digitalmente o seu projeto? Através de fóruns, salas de bate-papo, listas de discussão, emails ou outra ferramenta de comunicação?

Responda aqui. Todos eles. Fóruns, emails etc...

Educação a distância

Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.

É uma modalidade de ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet, mas também podem ser utilizados o correio, o vídeo, o telefone e tecnologias semelhantes.

Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância).

As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo.

Na medida em que avançam as tecnologias de comunicação virtual (que conectam pessoas que estão distantes fisicamente como a Internet, telecomunicações, videoconferência, redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade também se altera. Poderemos ter professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora "entrando" com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Haverá, assim, um intercâmbio maior de saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos específicos, no processo de construção do conhecimento, muitas vezes a distância.

O conceito de curso, de aula também muda. Hoje, ainda entendemos por aula um espaço e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espaço, cada vez mais, serão flexíveis. O professor continuará "dando aula", e enriquecerá esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discussão e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, páginas da Internet, até mesmo fora do horário específico da aula. Há uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes. Assim, tanto professores quanto alunos estarão motivados, entendendo "aula" como pesquisa e intercâmbio. Nesse processo, o papel do professor vem sendo redimensionado e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento.

O Ambiente e Socialização com a Nova Tecnologia /EAD

Educação EAD/chega ao século XXI, por meio das Ferramentas Tecnológicas


A grande vantagem da EAD/UFJF é que ela democratiza o acesso a educação, já que em regiões menos favorecidas de oportunidades (caso da nossa ) pode-se ter acesso a todo tipo de curso; em escolas do país ou estrangeiras, e o melhor ... a um custo (pessoal inclusive) de graça, pois o estudante não precisa abandonar suas atividades profissionais , família e cidade, o ritmo dos estudos é dado pelo próprio estudante. O próprio governo federal (através do MEC , que criou uma Secretaria específica para EAD) já reconheceu a importância da modalidade e autorizou o funcionamento legal * de cursos médios e superiores no Brasil (alguns detalhes ainda tem que ser regulamentados), várias escolas de renome como UFJF.Portanto é preciso dizer que a EAD não acaba com o ensino presencial tradicional , este continuará existindo (pelo menos por um bom tempo...) , o perfil do estudante que se utiliza de EAD é o de um estudante interessado, maduro, disciplinado, organizado, muito ocupado com afazeres outros ou isolado geograficamente . A EAD aparece como uma alternativa ou complemento ao tradicional ensino presencial e demandará em breve uma grande quantidade de profissionais especializados em suas técnicas e ferramentas . Os cursos a distância não são novidade e já são utilizados a dezenas de anos, a grande novidade porém está na eficiência que os novos recursos tecnológicos estão conferindo aos cursos em tal modalidade , antes “marginalizados” e aplicáveis apenas a cursos profissionalizantes livres. Hoje o reconhecimento do valor da EAD estendeu os horizontes dos cursos aos mais altos níveis da educação formal ; os cursos superiores, da graduação ao pós - doutorado, e o mais importante, em instituições tradicionais do mundo todo. Perceber e assimilar esta “onda” neste momento é equivalente ao que aconteceu aos primeiros que perceberam a potencialidade dos microcomputadores, ou ainda aos primeiros empreendedores da INTERNET que fez milionários “da noite para o dia” (e continua fazendo) , pode significar a vanguarda e uma posição futura privilegiada. A EAD utiliza-se de vários meios e tecnologias , porém a que mais nos interessa por estar diretamente relacionada ao nosso campo profissional é conhecida por EDMC (Educação a Distância Mediada por Computador) , onde o conjunto COMPUTADOR / INTERNET é o instrumento base do processo ensino–aprendizagem .

A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA É TEMA DE UMA SÉRIE DE RESPORTAGENS.

Aprofunde mais sobre a temática "A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL", lendo e assistindo as reportagens. Acesse o link.

PLATAFORMA MOODLE - Ambiente Virtual de Aprendizagem

A Educação a Distância é uma modalidade de educação, que traz para a sociedade uma forma inovadora de fazer educação e para potencializar este processo, nós temos à disponibilidade da comunidade acadêmica os AVAs – Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Como exemplo, temos a plataforma Moodle, um software livre que oferece aos atores do processo de ensino aprendizagem, ferramentas diversas que permitem o máximo de interação e desenvolvimento de trabalhos cooperativos e colaborativos.

A plataforma Moodle oferece aos usuários ferramentas para disponibilizar material didático virtual para os alunos e links para outros sites na web: o professor pode disponibilizar arquivos de texto, de áudio, de vídeo, links para outros sites como o you tube, sites educacionais, dentre outros. O professor pode estar também administrando atividades escritas, testes e exercícios, pois tem espaço para os alunos enviarem arquivos diversos ao professor.

O espaço do fórum é, na minha opinião, o espaço mais dinâmico, a sala de aula na EAD, uma vez que, o aluno realmente tem a oportunidade de discutir, intervir na discussão, de produzir o conhecimento através da leitura dos comentários dos colegas, da revisão dos seus próprios conceitos, é um ambiente realmente instigante. Neste processo os alunos passam a ter maior responsabilidade sobre a construção do seu próprio conhecimento, o que exige disciplina e um certo grau de maturidade.

Na modalidade EAD a comunicação é fundamental, portanto a plataforma Moodle oferece inúmeros espaços de comunicação para os seus usuários: mensagens, emails, chats e mural.

E para finalizar a plataforma possibilita o acompanhamento e avaliação do progresso dos alunos pelos professores e/ou tutores. A ferramenta log, por exemplo, permite o monitoramento do tempo, período e duração do acesso, bem como os arquivos acessados.

Portanto, vontade de aprender e vencer na vida associados às funcionalidades da plataforma Moodle, tem como resultado um diploma na mão e sucesso profissional.

Referências:

CAMPOS, Fernanda C. A., COSTA, Rosa M. E., SANTOS, Neide. Fundamentos da Educação a Distância, Mídias e Ambientes Virtuais. Juiz de Fora: Editar, 2007.

SAIBA MAIS ... AQUI TEM TUDO DE BOM... A INFORMAÇÃO CHEGA NA HORA CERTA

PEDAGOGIA DA AUTORIA

Especialistas em educação são unânimes em reconhecer que as novas tecnologias da informação e da comunicação revolucionaram a educação a distância, possibilitando interações que abrem caminho para processos educacionais com elevado padrão de qualidade e que se refletem na educação presencial, dando-lhe uma nova dinâmica. Podemos considerar que evoluímos quando não adjetivarmos mais a educação com presença ou distância e soubermos integrar harmoniosamente espaços e tempos de aprendizagem, trabalho individual e colaborativo, a produção de textos,sons e imagens. Trata-se de aprender de forma intencional, profunda e ética, valorizando os sujeitos – educadores e alunos. Para vencer esse desafio sempre adiado de valorização dos sujeitos, posto há muito por grandes educadores, o texto propõe a pedagogia da autoria, partindo do programa TV Escola e do curso Mídias na Educação, mas indicando sua relevância em todos os processos educacionais, inclusive na formação profissional.

1. EDUCAR EM UM MUNDO SEM DISTÂNCIAS

O final do século XX mudou definitivamente a educação a distância. As tecnologias da informação e da comunicação – TICs – trouxeram contribuições essenciais ao processo de educar e educar-se a distância, especialmente ao possibilitar interações síncronas e assíncronas de alunos e tutores (professores ou orientadores, dependendo do projeto) e de alunos entre si, prática que favorece o trabalho colaborativo.
Em decorrência dessas interações, todo o processo educacional passou a exigir revisão de paradigmas: planejamento, gestão, profissionais multidisciplinares, materiais didáticos, infra- estrutura, avaliações, relação tutor/ alunos, arquitetura da escola, investimentos. Todos os componentes da educação vêm sendo aperfeiçoados na perspectiva de colocar o aprendiz no centro do projeto educacional.
Na educação a distância contemporânea, a busca pela qualidade repele a massificação que caracterizou os cursos por correspondência de décadas passadas e investe em um atendimento mais personalizado, capaz de valorizar as múltiplas inteligências do ser humano.
Mas não foi só a educação a distância que mudou. A inserção das TICs na escolas – assim como em hospitais, empresas, bancos, supermercados, fábricas e em todas as atividades humanas – revigora a forma como se faz educação presencial. De fato, técnicas e metodologias de educação a distância passam a ser incorporadas ao dia-a-dia da escola, anunciando uma outra evolução: a integração entre presença e distância. Assim, derrubam-se as
fronteiras físicas da escola, abrem-se caminhos para novas fontes de pesquisa e conhecimento, ampliam-se os espaços educacionais, combinam-se momentos presenciais com virtuais, renova- se o papel de professores e gestores comprometidos com a concretização de uma educação contextualizada e de qualidade.
Nesse cenário e com o aumento do uso das redes, de equipamentos como as web-cams e de possibilidades de encontros síncronos, nota-se um esgotamento da expressão “educação a distância”.
Em alguns países, a denominação educação a distância está sendo abolida, para representar um projeto educacional mediado por tecnologias em que as interações ora são presenciais, ora a distância: na Suécia, é educação flexível, na Inglaterra, educação combinada; na China, educação móvel.
A verdadeira evolução será quando não for preciso adjetivar a educação com presencial ou a distância: simplesmente educação. Infelizmente, o Brasil não está pronto para essa evolução: ainda discutimos legislação específica para EAD; ainda há perguntas sobre quanto deve ser o percentual para um curso ser considerado a distância ou presencial; ainda há dúvidas, mesmo em universidades, sobre haver ou não qualidade em um curso a distância; ainda são escassos e espasmódicos os investimentos em infra-estrutura tecnológica nas instituições públicas; as licenciaturas continuam diplomando professores sem domínio de diferentes linguagens e tecnologias; ainda não conseguimos sensibilizar as agências reguladoras e as empresas de telecomunicações para a importância de tarifas diferenciadas, o mais possível próximo de zero, para a área de educação; ainda falta aos estudantes a cultura de estudar de modo autônomo, independente e responsável; ainda não temos um laboratório em cada escola pública quanto mais computadores em cada sala de aula...
Nada disso, no entanto, deve ser motivo para desânimo. O panorama no país mostra experiências animadoras em educação básica, técnica, tecnológica, graduação, pós-graduação e corporativa, em instituições públicas e privadas.
A comparação entre o que há para ser feito e os bons resultados já alcançados deve motivar o país a definir políticas públicas para vencer desafios. E os principais desafios são:
(1) a universalização da educação básica e a expansão da educação superior; (2) a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes salário, formação continuada e condições de trabalho; (3) a adoção de modelos pedagógicos que efetivamente coloquem o aluno como foco da aprendizagem, garantindo elevado padrão de qualidade em todos os níveis, modalidades e etapas e (4) a democratização do acesso às tecnologias nas escolas, na perspectiva da inclusão digital da população1.

Carmen Moreira de Castro Neves - EDIÇÃO: OSANA S. P. FONSECA -

Percebe-se que nosso curso a distância - Aperfeiçoa o profissional em relação as tendências tecnológicas, capacitando-o quanto ao conhecimento da influência estratégica dos sistemas de informação nos procedimentos operacionais das organizações e a importância dos sistemas de informação na gestão educacional.

Osana Santana Prado Fonseca - Pedagoga - Buritis